小学语文教学论具有高度牵引性kaiyun官方网站，它不仅在语文教学中，况且会鼓舞其他学科的课程教学矫正，以致鼓舞统共这个词小学熏陶的矫正，因而它具有突破性、超过性和引颈性。

作家 | 本报记者 黄浩

“一个民族要想站在科学的最前沿，一刻也不行莫得表面想维。窦桂梅指导团队聚焦探索小学语文主题教学，在我国率先提议了形而上的主题教学之谈，创立了小学语文课程与教学的中国自主常识体系，包括学科体系、学术体系和话语体系，进而成为屹立于学术之林的一个教学宗派。”11月1日，在由中国熏陶学会、海淀区熏陶委员会、清华大学熏陶计议院、海淀区西宾锻真金不怕火学校、海淀区上地学区贬责中心主理，清华大学附属小学（以下简称“清华附小”）经办的“小学语文主题教学论：表面重塑与实践翻新”计划会上，东北师范大学讲明柳海民说。

技艺回到10年前——2014年，清华附小在窦桂梅校长指导下，凭借小学语文主题教学一举收成首届国度级基础熏陶教学效果奖一等奖。尔后十年间，清华附小不竭深切小学语文主题教学计议，为第九次课程矫正提供了典型教唆，而其优质教学资源与熏陶效果更是经由遍布寰宇的期骗实践区攘攘熙熙对外输出，造成了科学、流通、高效的共建分享机制，获得了等闲的放射引颈奏效。

2024年恰逢基础熏陶国度级教学效果奖评比开展十周年。站在牵挂历史、掂量异日的技艺节点上，清华附小将要作念出如何的回答？

从“超过”到“引颈”

小学语文主题教学三十年的探索

台上，窦桂梅谈到了我方性掷中的三个要害事件。

2001年，窦桂梅在东谈主民大礼堂作念专题讲演，敷陈了 “三个超过”大语文生命熏陶不雅——“基于讲义，超过讲义；藏身课堂，超过课堂；尊重西宾，超过西宾”；2014年，窦桂梅以清华东谈主的身份再登东谈主民大礼堂，捧起基础熏陶国度级教学效果奖一等奖的文凭；2022年，窦桂梅行为唯独又名一线熏陶责任者代表，参与义务熏陶语文课程程序的研制。

“这三个要害事件让我想考，当我从一个实践者到一个矫正者，到又名获奖者，再到一个参与课程程序的制定者之一，我想问咱们的价值到底在那里？”窦桂梅说。

窦桂梅认为，语文主题教学实践与表面探索聚焦课程程序“文以载谈、以文化东谈主”的条件，尝试厘清主题、学习主题与特定学习主题等要害观念，相连典型课例“执行组织与呈现款式”的实践深切，重塑主题教学熏陶形态，通过系统建模构架主题教学想想谱系与表面图景。

以前语文课程程序更多条件对常识的掌持，比如要认几许个字、背几许诗等。然则在2022年版义务熏陶语文课程程序中，颠倒提到语文课程程序执行分两部分，一个是主题与载体款式，一个是组织执行组织与呈现款式。

“这里提到了主题、学习主题、特定学习主题。咱们要是莫得把这些程序入脑入心，很容易堕入教唆主见的陷坑。”窦桂梅说。

这么的效果不是停留在表面上，在历久探索实践中，清华附小摸索出“索修业习主题、细目学习假想、重组学习执行、安排学习步履、提供学习资源与支教、研制学习评价量规”的“六步法”，为语文西宾提供可操作的旅途，强调修养导向，凸起实践育东谈主。

在本日的计划会现场，清华附小语文西宾胡兰带来一节“作念永远的成志少年”——2024年“梁启超”主题课程群的课堂展示，执行波及单篇经典《少年中国说》，整本书《永远的少年》《中国第一代航天东谈主——梁想礼的故事》等。

“整本书阅读对小学生来说是一个难以跨越的艰巨，如何克服这种艰巨？我今天在课堂上发现了，等于建立东谈主与书的联系，细目特定的学习主题——‘我要如何作念成志少年’，在这个主题之下，学生不竭和书的执行产生联系，然后和我方的生计发生关系，我以为这么的学习对学生有着颠倒伏击的真理真理。”在分享规律，北京熏陶学院副讲明李怀源说。

纵不雅清华附小多年语文课程矫正，“从真理真理群到学习任务群，从教学逻辑到学科育东谈主逻辑，再到学科课堂延展的生计课堂的实践逻辑，咱们有了从一棵树到一派生命林子的专科自发。”窦桂梅说。

对此柳海民认为，从价值论的角度看，清华附小探索的小学语文主题教学通过建立学习主题，特定学习主题的布景结构，鼓舞主题教学从静态发展到动态投入落实落细落小，一个个指向儿童学习任务驱动，彰显了中国式现代化课堂育东谈主的翻新实践。

而在东谈主民熏陶出书社编审、中国熏陶学会小学语文教学专科委员会旨趣事长崔峦看来，语文主题教学在表面和实践方面为义务熏陶语文新课标出台和新讲义编写起到了“探路”的作用，饰演了语文课改“开采者”的变装。

“小学语文主题教学造成了基础熏陶限制‘扎根中国地面、引颈教学变革’确现代中国语文教学范式，为落实新课标理念提供了‘步履决策’，也为普遍一线西宾创生了调动与深切新课地方‘普适教唆’。”中国熏陶学会常务副会长翟博说。

从“我”到“咱们”

打造精神上气候万千的西宾团队

“我立志：每天至少拿出半个小时的技艺用于诵读背诵，提高我方的言语敏锐性；每天对持给学生送格言，送的同期我方也背，与学生建立言语密码，同期我方受益；即便最忙的技艺，每周详少写一篇杂文……”当窦桂梅展示17年前清华附小西宾胡兰写下的5条“我立志”时，全场为之动容。

窦桂梅还难忘，那时的她如故副校长。她发现胡兰是一个“好苗子”，因为胡兰 “耍小奢睿”，窦桂梅狠狠地月旦了她。那之后，胡兰写下了“我立志”。

当年的窦桂梅这么给她复书：胡兰，看了你的立志，唯有感佩。大器晚成，这等于我还是对你的评价。况且你不同于别东谈主的。一切全凭“全心”二字，等于全心，你才博得家长、学生，以致我的心爱。我就因为你对我、对别东谈主的忠实，越发好好培养你……

十几年后，台上分享这段故事的窦桂梅也颇为感触，“在这里回头看我给胡兰复书的技艺，我竟然不知谈还能在这么一段时光里，讲讲我和胡兰的笔墨往复”。

“是以事实上，主题教学不是我一个东谈主在作念，而是一群东谈主在作念——咱们只不外有个领头的队长良友。”窦桂梅说，主题教学表面体系引颈的共研共生，其实最终的落脚点在“两个逻辑”，一个是儿童成长逻辑，另一个则是西宾成长的逻辑。

立志“板凳要坐10年冷，谈天不外5分钟”的胡兰，如今成了清华附乳名师团队中的杰出人物。在海淀区教工委副通知吴谨看来，行为北京市主干西宾，胡兰培植教坛25年，弥远信守一线课堂，是小学语文主题教学的实践者、更是孝顺者之一。

“十年来不竭精进，通过博士计议生的学习，鼓舞了主题教学中‘器用撬动’校本特质的造成。从主题教学中来，又将主题教学的悉力于棒一棒一棒往下传递。一位位像胡兰一样的异日名师，就在清华附小这片沃土中逐渐成长起来。”吴谨说。

从一个东谈主到一群东谈主，十余年来，窦桂梅指导团队以主题教学为引颈、鼓舞清华附小乃至海淀区西宾戎行的专科发展，逐渐造成了精神上气候万千的清华附小西宾的集体群像。

“这些树立不仅体现了主题教学表面在熏陶实践中的有用性，也展示了西宾团队概括教唆的大幅普及。”窦桂梅说。

“行为一个优秀憨厚，应该善于从学生身上吸收力量。清华附小的西宾比如胡兰憨厚，反复谈到儿童耸峙学校正中央——我以为咱们每一个作念憨厚的东谈主，永远应该难无私方还是是一个学生，永远对学生心胸感德，永远向学生学习。”北京市语文特级西宾张海宏说。

站在西宾成长的角度，北京小学校长、北京市语文特级西宾李明新在酬劳清华附小西宾团队成万古一样示意：唯有超过我方，教学才会超过往时。“名师莫得包装出来的，名师皆是直率出来的。”李明新说。

从“北京”到“寰宇”

让更多“窦桂梅”和“清华附小”不竭显现

“在我刚上班的技艺，窦憨厚频繁跟我说这么一句话，他说要把每一节常态课上好。她是这么说的，更是这么作念的。她每一节常态课的教案皆要写三遍以上……”吉林省吉林市松江东路小学西宾王旭回忆起当年与窦桂梅在吉林同事时的场景，仿佛如在咫尺。

在窦桂梅远赴北京后，令王旭感动的是，窦桂梅总会无私的将我方每一个阶段的计议效果分享给她。“就这么在窦憨厚的指点下，我越来越明显了学习是最佳的颐养，况且也像她说的一样，去践行‘一个好憨厚等于一种好熏陶’。”如今，王旭的两本个东谈主专著也接踵寰宇刊行。

“天然咱们鉴识沉，然则咱们依然满心欢叫来到这里，为什么？因为我想在座的列位和我一样，咱们要束缚地去学习窦憨厚，永远随从他、负责计议她，在我方心目当中定下一个假想——咱们要成为她。”王旭说。

多年来，窦桂梅指导清华附小将小学语文主题教学效果进行等闲放射，吉林、河南、内蒙古、广东、新疆、青海……如今，语文主题学习实验校已粉饰寰宇多个省份，大皆个“王旭们”皆在奋力从窦桂梅和清华附小的效果中吸收养分、破土成长。

以河南省濮阳市为例，从2020年运转，河南省濮阳市20多所实验校与清华附小建立起密切的联系和合营，在窦桂梅团队的指导下进行小学语文主题教学实践和期骗。如今4年往时，从当先的22所学校，当今已实践至全市5县4区的100多所学校。

在本日听会流程中，濮阳市熏陶局局长杜晓玲几次动情。“许多同道们在听讲演的技艺梗概闲谈的技艺频繁会红了眼眶，我也几次被打动。我以为一个校长的魔力就在于此，他可能指导的不单是一所学校，他指导的是一批东谈主，以致是一个苍劲的一个群体。我想，我行为一个地市的熏陶局局长，我也要负责想考该如何培养发现打造咱们濮阳的校长戎行，培养出一批具有熏陶家精神、像窦校长这么的优秀校长。”杜晓玲说。

本日，来自清华附小放射地区的北京延庆二小、内蒙古包头市友谊大街第十八小学、广东中山市实验小学的西宾代表，河北省石家庄市、河南濮阳和内蒙古包头的三位代表各自进行了教唆分享。

“期待在清华附小的引颈指点下，咱们积极鼓舞跨学科个性化主题阅读步履和课程群建筑，放肆课程的单一学科局限，造成持续性、链条式、名目化的课程群学习模式，全面普及学生的概括修养，达成从‘单学科’到‘跨学科’的圆善育东谈主体系建构”。参会代表说。

事虽难作念则必成，路虽远行则必至。

来岁，清华附小将迎来建校110年校庆。“清华附小是一棵邑邑苍苍的树，在新百年后的这十年依旧繁盛成长，到来岁又将长成如何的姿态与神气？咱们不错期待。”窦桂梅说。

“小学语文教学论具有高度牵引性，它不仅在语文教学中，况且会鼓舞其他学科的课程教学矫正，因而它具有突破性、超过性和引颈性——清华附小是一棵长着的树，是但愿的萧索，是永远的盼望的泉源。”在发布清华附小《主题教学异日十年发展提要》时，原国度督学、江苏省教教科院计议员成尚荣这么说。

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